羅山學堂～從照顧孩子開始的地方振興工程
富里小學堂，老師和孩子們快樂合影。
羅山學堂致力於推動地方的教育、文化交流與產業振興工作，羅山小學堂是「羅山學堂」與「羅山社區發展協會」以及社區人士共同合作的弱勢孩童陪伴計畫；「東里小學堂」則是由「羅山學堂」、「東里國小」、「東里國中」「大庄公廨協會」合作；「富里小學堂」合作單位則包括「教會」、「富里國小」等。 從第一個孩子到現在，羅山學堂與夥伴們一起開始的村落計畫，到2016年籌備到今天，六年多來，我們從最初的16個孩子，到如今將近50名孩子。 一路走來，許多朋友以各種方式支持、鼓勵我們，讓我們走過顛頗的起始，逐漸站穩腳步。過去幾年，我們也累積了一些工作心得和未來的努力方向。
2020年暑假，北部的志工朋友帶來新科技體驗，跟孩子分享AR眼鏡、機器人和程式設計。
教學長吳柏毅對於教學的投入，深獲小朋友和家長肯定。
針對附近地區孩子的學習狀況，我們有以下幾點觀察：
一、脆弱家庭比例高 根據花蓮縣社會局資料，富里脆弱家庭比例屬於花蓮縣各鄉鎮當中較高者。目前富里地區脆弱家庭（含高風險）通報案有近百案，我們的孩子有不少也是在案服務的個案，其中，有極高比例屬於單親、隔代教養和弱勢生。
經濟壓力帶來的生存危機，影響村中家庭、職涯和社會關係的惡化。圖為家訪的現場。
二、經濟壓力帶來的生存危機，普遍影響村中家庭、職涯和社會關係的惡化，其中，酗酒問題最值得關注。 許多人認為過度飲酒是村落問題的根源，實際上，雖然許多失能家庭家長都有飲酒問題，但我們認為飲酒問題很可能是社區功能失調的表面：其根本問題包括經濟壓力以及村落中缺乏文康社區活動等。
三、學習意願低落是普遍問題 根據我們的訪查與學校老師的反饋，鄰近地區的中小學生普遍有學習意願低落，家長對於小孩子的成績期待值也偏低。
四、需要課輔的孩子還有很多。 在學堂成立以來，我們收到許多家長的詢問，希望能夠把小孩子送過來，但受限於人力與經費，我們目前最大的乘載量大約是40人，未來如果要照顧到更多孩子，我們將需要更多資源投入。
五、一個完整的社會安全網絡是社區所需 從孩子開始，影響家庭和社區是我們的理念。在過去四年中，透過各社區發展協會和教會等夥伴，我們輔導了數十件弱勢個案。未來，我們將秉持這種從孩子到家庭到社區網絡的理念努力。
學堂前的孩子，人手一本繪本等待活動開始。在適當的時間遞出一本書，就可以打開閱讀的大門。
羅山學堂也積極投入社區活動，圖為社區民眾在學堂參與「行動音樂車」學堂前的孩子，人手一本。
透過志工的投入，讓我們可以展開多元課程，圖左是教授軟體設計的張羿軒老師。
2021年上完線上「羅浮宮」介紹課後，孩子把自己打扮成名畫的造型。
孩子，你可以改變自己的未來 我們希望，跟夥伴們攜手，給這些孩子和家庭一點希望，我們要傳達給孩子的訊息是「你，可以擺脫貧困的循環。」 這樣一來，我們要做的事情就很清楚了：我們無法改變村落的經濟問題，但我們希望透過大家的努力，減緩因為經濟問題導致的周邊問題，從陪伴著手，跟社區和學校聯手，我們希望織就一張網，用這張網連結孩子與家庭。 我們希望能夠凝聚這些願意投入陪伴工作的夥伴，讓這些夥伴在地方發揮更大影響力。這是因為，我們知道自己的力量很微小，唯有靠著普遍性的投入和支持，這場從陪伴孩子開始的村落工程，才有未來。
結合社區的力量來照顧孩子，是羅山學堂的宗旨。圖為東里小學堂成立時教會、社區和學校夥伴合影。
在教育以外，我們也積極投入社區活動，圖為2020年學堂招待「安德」的孩子來羅山玩，安德創辦人劉一峰神父和羅山村長陳保財相見歡。
對了，這也是為什麼三個小學堂的宗旨就是「帶孩子看見遠方，陪孩子認識故鄉」，同為從偏鄉走出去的孩子，我們期待孩子們具備走出去的能力，在此同時，如果能力所及，藉由情感與在地認同的聯繫，又能給他們一個未來從遠方走回來的理由。換句話說，在未來就學、就業的選擇上，我們應該增加他們的「競爭力」，但在此同時，又能夠在感情上、視野上「認同」在地發展潛力。
透過志工的投入，讓我們可以展開多元課程，上圖而下分別是《職業介紹所》的呂自鳴將軍、裝扮名畫的小朋友，以及陽明大學林士傑教授線上課的畫面。
在教育以外，我們也積極投入社區活動，圖為多次來羅山表演的法籍雜耍藝術家陳星樂（Valentin LECHAT）。
在一起往前走的夥伴當中，一個共識之一，就是我們願意去做「付出」的工作，一個人拉第二個人，第二個拉著第三個，當這群願意奉獻的人成為群體，自然就會帶來改變。對於一個以地方振興為目標的計畫來說，六年並不長，地方振興工作有很多面向可以做，從孩子的工作著手是我們認為最大公約數，我們知道這不是唯一的一條路，關心在地生機的朋友，我們非常歡迎給予指教。
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